VIRUS, BACTERIAS Y VACUNAS

Durante el fin de semana pasado y como conclusión del tema que habíamos estado trabajando algunos niños y niñas, a propuesta de la seño, decidieron investigar sobre los virus, las bacterias y las vacunas. Este es el resultado. ¡Enhorabuena a todos los que tenéis interés y curiosidad por saber y conocer! No imagináis lo maravilloso que es investigar y el conocimiento.

TRABAJOS

SEGUNDAS JORNADAS DE LOS GRUPOS INTERACTIVOS

Esta semana hemos vuelto a repetir con los grupos interactivos. Nos tocaba trabajar Mates. Hemos hecho actividades de agudeza visual, problemas de lógica, el juego del yacaré para practicar las tablas, actividades de competencia matemática, acertijos de pensamiento lateral y secuencias temporales. Tanto el alumnado como los voluntarios y la seño nos lo hemos pasado fenomenal. ¡Qué importante es la labor de los voluntarios! ¡Y qué motivado!

David, el papá de David Gil, se ha estrenado. En el siguiente vídeo nos relata su experiencia.

Pilar, la tata de Ernesto, también nos comenta su experiencia con las actividades de Mates y nos recuerda la importancia de practicar las operaciones a través del cálculo mental y no de tantas calculadoras y móviles. Aquí la tenéis.

Muchísimas gracias a todos. No sabéis lo que se divierten los niños y lo que aprenden.

Aquí tenéis fotos de la jornada. GRUPOS INTERACTIVOS MATES

SÉPTIMO VIAJE CUADERNO VIAJERO

Esta semana pasada nuestro cuaderno viajero decidió irse a casa de Daniel Ortega. Él nos ha traído un trabalenguas sobre un cubo lleno de agua y también nos ha contado su fin de semana en El Bosque donde ha realizado una ruta. Un lugar precioso sin duda, Daniel. 

PRIMERA SESIÓN GRUPOS INTERACTIVOS

Hoy hemos puesto en marcha nuestro grupo interactivo. Estas son nuestras voluntarias, falta Rosi que hoy no ha podido acudir.

Hoy nuestras voluntarias han estado trabajando con el alumnado actividades de Lengua. Cada una de ellas ha trabajado un actividad distinta: expresión oral, comprensión lectora, dictado, definiciones, expresión escrita con binomios fantásticos y con cuentos etiológicos. Cada quince minutos nuestras voluntarias cambiaban de grupo. Ha sido una experiencia muy enriquecedora para todos, para nuestras voluntarias y para el alumnado. Se nos ha pasado el tiempo volando y eso es señal de que lo estábamos pasando muy bien. Ha sido muy ameno y atractivo para el alumnado;  y a la vez, han aprendido sin darse cuenta. Como siempre digo: APRENDER ES DIVERTIDO.

Desde aquí como docente quiero agradecer infinitamente a estas voluntarias su implicación y dedicación, pues no sólo nos han brindado hoy su tiempo sino que previamente se han preparado las actividades que la "seño" les mandó por mail y han puesto todo su cariño y esfuerzo en llevarlas a cabo interactuando con los niños con positividad, animándolos y haciéndoles sentir especiales. ¡UN MILLÓN DE GRACIAS! Sin vosotras esto no sería posible.

La implicación de las familias y de otros miembros de la Comunidad educativa en las escuelas es muy necesaria. Abrir las aulas a la Comunidad educativa es una de las medidas que puede contribuir a que todo el alumnado obtenga el éxito educativo. Al estar el alumnado agrupado en grupos heterogéneos donde personas adultas ajenas al colectivo docente que entra en el aula ponemos en marcha la mejor forma de obtener dicho éxito. Al acelerar el aprendizaje del alumnado, mejoramos su rendimiento y reforzamos su sentido de la solidaridad. Es decir, no se trata sólo de una experiencia amena y anecdótica. Es en toda regla, la mejor forma de poner en marcha otro tipo de escuela: una escuela inclusiva en la que todos y todas podemos participar y en la que todos y todas somos protagonistas.

Os dejo aquí los vídeos de cómo lo han vivido nuestras voluntarias y nuestro alumnado.

Fotos

EL CAZO DE LORENZO

Hoy en Tutoría hemos visto un corto de animación titulado: "El cazo de Lorenzo". Este corto que hemos visionado gracias al programa Auladcine que tiene implementado la Junta de Andalucía y al que el Centro está acogido trata de forma sensible el tema de niños y niñas que tienen alguna dificultad. Después de visionarlo hemos estado reflexionando sobre lo que hemos visto. ¿Realmente se trataba de un cazo lo que arrastraba Lorenzo o es algo simbólico que representa otra cuestión?

Nuestros niños y niñas que son muy intuitivos y se han dado cuenta de que no es algo literal, sino que se trata de una metáfora. El "cazo" que arrastra Lorenzo es su dificultad. Todos conocemos a alguien que arrastra un cazo: niños con cualquier dificultad. Algunos han hablado de amigos, de primos, de hermanos, etc.

La seño nos ha hecho pensar sobre el cazo. Todos arrastramos algún tipo de cazo. La única diferencia es que algunos "cazos" llaman más la atención que otros. Debemos ser considerados y buscar la forma de ayudar a aquellos cuyos "cazos" son más grandes que los nuestros.Todos necesitamos ayuda en algún momento de nuestra vida. 

Durante la sesión de tutoría ha habido lágrimas y dolor porque es duro enfrentarse a este tipo de cuestiones, sobretodo si nos toca muy de cerca. La seño nos ha dicho que debemos querer y ayudar a cualquier niño o niña que acarrea un "cazo", que hay que aceptarlos como son y aprender que todos somos diferentes y especiales; que ojalá existiera una varita mágica que lo arreglara todo, pero como no existe debemos poner todo nuestro corazón y nuestro amor en entender y aceptar a todas las personas, aunque sean diferentes.

Aquí tenéis el corto sobre Lorenzo. ¡Ojalá los adultos también se sensibilizaran con este tipo de cuestiones! Poner el corazón en todo lo que hacemos y en todas las personas sean como sean es lo más bonito que hay en el mundo. Sin Amor no somos nada.

CUENTOS ETIOLÓGICOS

Desde siempre el ser humano ha tratado de dar explicación a distintos fenómenos del mundo. Cada cultura primitiva le ha dado una explicación a los fenómenos naturales del mundo. Una vez explicado esto, leímos un cuento sobre las bolsas marsupiales de los canguros escrito por una niña de sexto. Después, nuestro compañero Pablo eligió de entre las tarjetas que la seño ya tenía preparadas y nos tocó buscar una explicación a la pregunta: ¿Por qué el agua del mar es salada? Y nos pusimos a ello.

La verdad es que la seño se ha quedado impresionada con nuestra imaginación y lo bien que lo hemos hecho. Aquí tenéis lo que hemos escrito. ¡Felicidades, sois unos campeones!

CREANDO CUENTOS ETIÓLOGICOS

¿POR QUÉ EL AGUA DEL MAR ES SALADA?

ESTUDIANDO LAS ETIQUETAS

Durante esta Unidad de Naturales hemos estado aprendiendo sobre la importancia de cuidarnos, de llevar una vida saludable y tener hábitos que nos lleven a estar sanos. Para ello es importante que el alumnado sepa leer una etiqueta, que conozcan qué ingredientes llevan, si contienen alérgenos, si tienen lactosa o gluten... También que sepan la diferencia entre la fecha de caducidad y el lema "consumir preferentemente antes de...". Preparar a los niños y niñas para la vida es lo mejor que podemos hacer desde la escuela. Ahora cuando vayan al super con sus familias podrán contribuir ayudándolas a elegir los mejores alimentos.

ETIQUETAS